Formando ciudadanos planetarios

Vivian R. Ferreira

La línea pedagógica de la Legión de la Buena Voluntad, creada por el director-presidente de la Institución, el educador José de Paiva Netto, está formada por la Pedagogía del Afecto (dirigida a niños de hasta 10 años de edad) y por la Pedagogía del Ciudadano Ecuménico (a partir de los 11 años de edad). Su concepto indica una educación que impregne valores éticos, ecuménicos y espirituales a los contenidos pedagógicos de todas las disciplinas del diseño curricular.

La práctica de un currículo diferente, propuesto hace décadas por el creador de esta pedagogía, es desarrollada por los profesores de la red de enseñanza de la LBV: el MAPREI (Método de Aprendizaje por Investigación Racional, Emocional e Intuitiva) metodología que propone seis etapas de acción en toda la planificación de las variadas disciplinas de la educación básica. Se trata de una herramienta pedagógica a facilitadora, con la finalidad de garantizar la participación efectiva de niños y jóvenes en las clases, como copartícipes del propio aprendizaje, con la mediación atenta de educadores y demás profesionales durante las actividades de la educación formal o lúdico pedagógicas.

En la metodología propuesta, el educando no se posiciona simplemente como un oyente: durante todo el recorrido de la vida académica, niños y jóvenes son motivados por los educadores a investigar, discutir y promover acciones efectivas que puedan producir cambios positivos en la sociedad en la que están insertados.

Como nuestros estudiantes experimentan situaciones de vulnerabilidad social, existe el incentivo a participar en proyectos que mejoren la estructura los lugares y del entorno donde viven. Así, surgen propuestas para solucionar cuestiones que son desafíos en su comunidad, beneficiando también a sus familias. Esto es más evidente en los años finales de la educación básica, cuando el joven se prepara para el importante paso de la continuidad académica, al ingresar en la enseñanza superior. Es en este momento que se percibe el resultado de la preparación recibida en la Institución desde la más tierna edad, basada en los valores de la Espiritualidad Ecuménica, lográndose una formación integral. El conocimiento participativo durante esos años lo prepara, por ejemplo, para enfrentar temas como la drogadicción.

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), las drogas ilícitas matan a más de 500 personas por día en el mundo (entre hombres, mujeres y niños). Esos números están en el Informe Mundial sobre las Drogas 2013, divulgado por la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), y muestran la gravedad del problema.

Conocimiento y criticidad

Sobre este particular, nuestra experiencia ha mostrado que limitarse a intervenciones externas, como charlas y clases expositivas, no es suficiente para alcanzar fuertemente la toma de conciencia y formar la criticidad en un joven. Es necesario tener en cuenta parte de la construcción del propio mecanismo de defensa. Vamos a demostrar en este artículo cómo la aplicación del MAPREI posiciona al estudiante ante los ofrecimientos comunes que la juventud recibe, que proviene muchas veces, de vínculos de amistades con antiguos compañeros que, en algunos casos, son capaces de influir en el joven, por ejemplo, en el camino peligroso de las drogas.

Para ilustrar el asunto, nada mejor que examinar la propuesta de la disciplina “Convivencia”, materia creada por el fundador del Complejo Educativo Buena Voluntad, con el fin de discutir asuntos vinculados con la sexualidad (uniendo sentimiento y responsabilidad) y con hechos actuales.

El MAPREI paso a paso

La planificación que vamos a compartir corresponde al tercer año de la secundaria, en el primer trimestre de este año.

1a etapa: movilización, identificación del contenido/área temática — traemos la historia de un inventor que quería y logró hacer llover. En los debates con los estudiantes, la pregunta fue: “¿Dónde usted quiere hacer llover en su vida?”, y cada uno escribió en un papel sus objetivos para los próximos años;

2a etapa: búsqueda individual del conocimiento — Se propuso una investigación a partir del tema “Las drogas y sus consecuencias: impotencia sexual y esterilidad”. Los estudiantes pudieron recurrir a revistas, periódicos, sitios o documentales médicos, aportando los puntos que consideraban más relevantes para presentar en clase;

3a etapa: socialización del conocimiento — los educandos compartieron con los compañeros de clase el contenido obtenido en sus investigaciones;

4ª etapa: conclusión — se solicitó que, en grupo, pudieran concebir una presentación a los colegas más jóvenes, con una colección de las informaciones investigadas, esclareciendo los efectos de las sustancias lícitas (bebidas alcohólicas y tabaco) e ilícitas (diferentes drogas) en el organismo masculino y femenino, al punto de causar esterilidad e impotencia sexual, impidiendo la constitución familiar para la continuidad de sus historias;

5a etapa: presentación de resultados — fue impresionante el momento en que los alumnos mayores (alrededor de los 17 años) pudieron compartir sus investigaciones con los más jóvenes (entre 11 y 13 años), ya que es en este paso que los resultados del MAPREI son más visibles, pues se puede notar con claridad la asimilación del conocimiento obtenido en las investigaciones y en las discusiones del tema, mediados por el educador. El trabajo de los terceros años fue significativo, a punto de ser invitados a participar en la edición especial del programa O Assunto é Jesus (El Asunto es Jesús), transmitido por la Boa Vontade TV (canal 20 de SKY). Allí, los estudiantes narraron el paso a paso del trabajo realizado (que les causó gran satisfacción por la percepción que tuvieron en la convivencia con los alumnos más jóvenes), al relatar los resultados de sus investigaciones y conclusiones individuales. También, aprovechando esta etapa del MAPREI, se presentaron carteles, cartoons y otras representaciones artísticas sobre el tema, creadas por los estudiantes en la reunión de padres de la secundaria, en el cierre del trimestre. El hecho les proporcionó más tranquilidad a las familias por ver la desenvoltura y el conocimiento sobre el tema, que garantiza la distancia de sus hijos de las sustancias que les han causado tantos daños a niños y jóvenes;

6a etapa: conclusión individual — terminando el trimestre, los jóvenes hicieron evaluaciones y debatieron sobre el tema, concluyendo individualmente sobre qué le aportó a su vida la propuesta de esta investigación sobre las drogas.

Compromiso y diálogo para un real aprendizaje

Todos los pasos citados fueron pensados para convertir al MAPREI no solo en una transferencia de información, sino como una posibilidad para que los alumnos se expresen acerca de las temáticas, involucrándolos en los procesos pedagógicos.

La aplicabilidad de esta innovadora concepción educativa se distingue por la diferencia de unir “Cerebro y Corazón”, propuesto por Paiva Netto, pues es necesario invertir en la formación del intelecto, sin olvidar que todos nosotros somos seres de mente y alma, que necesitamos de bienestar espiritual, es decir, en las palabras del dirigente de la LBV, es necesario tener “una visión más allá del intelecto”.

Los profesores de las escuelas de la Legión de la Buena Voluntad desarrollan, con los estudiantes, investigaciones y discusiones sobre temas que integran un currículo de Espiritualidad Ecuménica, que impregna la matriz curricular, teniendo en cuenta la propuesta pedagógica de la Institución, integrando la formación (sentimientos) a la necesaria información (intelecto), con vistas al desarrollo del espíritu- biopsicosocial de los educandos. Lo más importante es que son acciones de gran impacto y reproducibles, haciendo que el proceso de aprendizaje sea aún más enriquecedor y participativo, con buenos frutos para la sociedad.
____________________________________________________

* Suelí Periotto es supervisora de la Pedagogía de la Buena Voluntad (formada por la Pedagogía del Afecto y por la Pedagogía del Ciudadano Ecuménico) y directora del Instituto de Educación José de Paiva Netto, en São Paulo, Brasil. Es máster y doctora en Educación por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP), conferencista y presentadora del programa Educación en Debate, de la Super Red Buena Voluntad de Radio.